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Nuevos colegas

El caso Dora: jugar con sus sueños

María Asperilla* «Los sueños son uno de los rodeos que permiten eludir la represión; uno de los medios principales de la llamada representación psíquica indirecta».1 S. Freud, Fragmento de análisis de un caso de histeria. Jugar y dibujar sirven al analista de niños en la relación con sus pacientes y podemos hablar de que son la vía regia al inconsciente infantil. ¿Pueden juego y dibujo ofrecernos algo a este otro lado del diván? Convendríamos con facilidad en que son un rico aderezo para complementar, embellecer, aligerar, enternecer o refrescar; añado además que lo gráfico y lo lúdico son útiles en la comprensión de la teoría y de la clínica psicoanalíticas. Por ejemplo, mientras que el lenguaje verbal obliga a la

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NUESTRA ESCUCHA ANALÍTICA EN UNA INSTITUCIÓN DE INTERVENCIÓN SOCIAL DE MENORES.

Nuria Sánchez-Grande Sánchez Resumen Durante tres cursos académicos he tenido la fantástica oportunidad de colaborar en el Dispositivo de Atención Psicoterapéutica[1] para menores en el que trabaja la Asociación Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes[2] en colaboración con la Asociación para la Integración del Menor Paideia[3]. Con este artículo pretendo dar a conocer la importante labor que realizamos con los menores, además de explicar el método de trabajo que utilizamos y que se ha ido desarrollando bajo la supervisión de Francisca Carrasco[4]. Fue en el 2012 cuando, desde Paideia detectaron la necesidad de ayuda psicológica en muchos de los menores que acudían a su centro. Los menores con los que trabajan en la asociación provienen de un nivel

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VÍNCULO.

Por José Ángel Rescalvo.* A orilla del mar, el sol refleja sobre la arena mojada un haz de luz blanca. Haz de luz que permanece siempre un paso por delante de quien camina con la vista fijada en él. Un niño intenta atraparlo, saltando una y otra vez sobre el espacio en el que antes de emprender cada salto, lo vio. El niño comprueba una y otra vez que el reflejo ya no está ahí sino que permanece a la misma distancia, a escasos centímetros frente a él. El niño no se frustra, no desiste, ha convertido lo imposible en juego. Con esta imagen intento trasmitir la vivencia de quienes tenemos la vida puesta en intentar comprender algo de lo

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ESTUDIO SOBRE: “ANÁLISIS DE LA FOBIA DE UN NIÑO DE CINCO AÑOS (CASO JUANITO) S. FREUD. 1909”*

Por Cristina Marquina Palacios y Paula Yruegas Segura** En este artículo trataremos de hacer una relectura del caso Juanito, partiendo del estudio del momento histórico de aparición de la obra, así como de los intereses teóricos que centraban el pensamiento de Freud. Revisaremos tanto la historia familiar del niño, como las teorías sustentadas por Freud, para posteriormente adentrarnos en el caso e ir abordando la interrelación de las teorías con las palabras de Juanito. Por último, de modo sumario añadiremos, a modo de comentario, unas breves conclusiones, que irán seguidas de reflexiones sobre los diversos aspectos a debatir que sugiere este texto. 1.1.- MOMENTO HISTÓRICO Y DE DESARROLLO TEÓRICO DE SIGMUND FREUD. El Caso Juanito se publicó en 1909. Freud

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