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Categoría: Clínica Psicoanalítica

Clínica Infantil en Cuarentena
AECPNA

TIEMPOS DE CONTENCIÓN, TIEMPOS DE ESPERANZA

“Freud creó un cenáculo de intelectuales donde procuraban calmar sus angustias y dar cuerpo a sus sueños de un mundo mejor” Elisabeth Roudinesco Uno de los fundamentos del psicoanálisis es crear Círculos Académicos para nutrir y dar cuerpo a la disciplina. Nuestro compromiso como psicoanalistas nos lleva a cuestionarnos y a repensar nuestro oficio. Lo social nos atraviesa, no sólo somos hijos de nuestro padre y de nuestra madre, lo real se impone, la presencia se desvanece ante lo real, la “terapia cuerpo a cuerpo” no puede ser, nuestro encuadre típico que siempre actuó como un cielo protector se tambalea. ¿Qué nos queda? Sin duda nuestro encuadre interno, éste será nuestra guía para explorar nuevos mapas, nuevos dispositivos para “contactar

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Tiempos de incertidumbre
AECPNA

TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE

TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE Primeros tiempos de confinamiento …”en tiempos de incertidumbre y desesperanza, es imprescindible gestar proyectos colectivos desde donde planificar la esperanza junto a otros” Pichon-Rivière Las colegas del Centro Hans de AECPNA, nos reunimos con cierta regularidad. Tenemos un proyecto de trabajo común que nos tiene ocupadas todo el año, la atención clínica, talleres, videos divulgativos, el congreso de FEAP… y temas diversos a los que el psicoanálisis actual tiene que dar respuesta. Pero el 14 de marzo el gobierno de España declara el estado de emergencia: se suspende toda actividad pública que requiera de contacto directo con otro…nuestra consulta, nuestras reuniones, nuestra formación, nuestros espacios para pensar tal y como lo estábamos haciendo. La psicología Social nos

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encuadre psicoanalítico y confinamiento
AECPNA

ENCUADRE Y CONFINAMIENTO

ENCUADRE Y CONFINAMIENTO. “LA-CASA-EN-LA-QUE-DEBO-PERMANECER” “(…) Todos tenemos que quedarnos en nuestras casas por igual, pero nuestras casas no son todas iguales, entonces tenemos un falso universal… no todos somos iguales” Darío Stajnszrajber . (Marca de Radio) La atención de pacientes a distancia desde hace mucho tiempo atrás supuso un cambio de encuadre. Las variables de tiempo (sobre todo con diferentes países) y espacio se vieron modificadas, abriendo reflexiones acerca de la presencia “real” del terapeuta, el lugar del cuerpo, la intimidad, entre otros debates. La virtualidad, posibilitó el encuentro, – del terapeuta en su consulta y el paciente en su casa, trabajo, en el coche o en el parque…, en definitiva, un sitio que permitiera la comunicación entre ambos. A

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Narración y elaboración adolescente durante la pandemia
AECPNA

LA ELABORACIÓN PSÍQUICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

En una entrada anterior, sobre la prevención del trauma infantil por el confinamiento, mencionábamos la importancia de la capacidad elaborativa de los niños y niñas para prevenir los efectos disruptivos que el confinamiento tiene en dicha población. Acompañaba la entrada un cómic que ilustraba lo que queríamos transmitir. En esta ocasión contamos con una mágica historia: “Los puentes de Llasta”. Otro especial ejemplo de elaboración de los acontecimientos que estamos viviendo a causa de la pandemia por coronavirus. ¡Gracias Daniela! Deseamos que disfrutéis la lectura. Los puentes de Llasta Érase una vez una historia, pero no una cualquiera, sino la más bonita que jamás haya sido contada por todo un mundo entero unido al unísono. Hablo sobre la historia que

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prevención salud mental infantil durante la pandemia
AECPNA

PREVENCIÓN DEL SOBREDIAGNÓSTICO EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Estos días leo a muchos colegas de profesión hablar sobre todo tipo de patologías que aparecerán a causa de la pandemia, y especialmente como resultado del confinamiento. Hablan mayoritariamente de los efectos negativos, de las secuelas, de lo traumática que es esta situación para los niños. Ya van saliendo a la palestra todos los diagnósticos que vendrán vaticinando el padecimiento de estrés postraumático. Todos esos avisos alarmistas con diagnósticos que los niños tendrán (atención: especialmente los que viven en situación de vulnerabilidad) reconozco que son como la letra de una mala canción que se te mete en la cabeza y aunque no te guste no te la puedes sacar. Y uso la metáfora de la canción porque defiendo que hay

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Prevención trauma infantil por coronavirus
AECPNA

PRENVENCIÓN DEL TRAUMA INFANTIL POR CONFINAMIENTO

Ante el panorama incierto que vivimos estos días surgen muchos interrogantes en relación a la vivencia que tienen los niños de la pandemia y del confinamiento. ¿Cómo viven esta situación? Los adultos estamos preocupados y asustados por una situación inédita y mundial que genera angustia e incertidumbre y los niños reaccionan, también ellos, de distintas maneras: pueden estar demandantes, llorosos, inquietos, irritables, desafiantes… Son distintas maneras de decirnos que también ellos están golpeados por esta realidad. Son muchos los expertos que hablan de las posibles consecuencias negativas que puede tener este momento en el desarrollo psicológico de los más pequeños. Es cierto que existen estudios de situaciones similares y bases teóricas que nos pueden ayudar a prever las posibles consecuencias

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Psicoterapia en la cuarentena
AECPNA

INFORME DESDE LA TRINCHERA

Escribo mis impresiones del trabajo con los pacientes, en la primera semana de cuarentena, sumergida en el desconcierto y la incredulidad que esto nos provoca a todos, a ellos y a mí. El enunciado del “yomequedoencasa”, presentado en singular pero devenido ley, ha ido impactando como encierro, confinamiento, aislamiento, reclusión y múltiples significados que van resonando en cada uno de nosotros. Muy acostumbrada y cómoda con realizar las sesiones a distancia, lo que aquí se agregó en forma abrupta, fue un virus y su propagación, que cambió de forma veloz el escenario, pasando de un día para otro al “no-trabajo”, a la “no-escuela”, a la “no circulación” y a la (¿no?) sesión. La orden de no salir de las casas,

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psicoanálisis y parentalidad con padres separados
AECPNA

SEPARANDO VIOLENCIAS DISCRIMINANDO LUGARES. EL TRABAJO PARENTAL CON PADRES SEPARADOS

La singularidad del caso, es el trabajo de padres que se realiza durante dos años con Delfín y Mila que llevan doce años separados. La demanda inicial es atender al hijo de 19 años que permanece encerrado en casa sin estudiar ni trabajar. El chaval se niega asistir a terapia ante la insistencia e imposición por parte de los padres. Las entrevistas iniciales ponen de manifiesto la dificultad de los padres de escuchar a este hijo, así como de otorgarle un lugar propio y deseante. Solo hay un lugar inamovible para Delfín hijo…“es un adicto a los juegos, es vago, abusón, la casa de su padre es su reino, ése no es mi hijo” comenta la madre. Mila y Delfín

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Fútbol y psicoánalisis
AECPNA

DEL FÚTBOL AL PSICOANÁLISIS: UNA ILUSIÓN COMPARTIDA, DOS MARCOS DIFERENTES

Del fútbol al psicoanálisis: una ilusión compartida, dos marcos diferentes León Kleimberg Este artículo trata de algunos pensamientos, reflexiones y experiencias que tengo del fútbol y del psicoanálisis y las posibles conexiones entre ambos. Pero también es un tributo a mi antiguo entrenador de fútbol, el Sr. Moisés Barak, con quien, debo decir, he aprendido de qué se trata el fútbol real: aparentemente, según el Sr. Barak “se trata de reservar mis manos para mi novia”. Me explicaré. Cuando comencé a jugar al fútbol de verdad en mi adolescencia, un día en una sesión de entrenamiento de fútbol, cogí el balón con las manos y eso es lo que escuché a mi espalda con una voz autoritaria. Recuerdo, que en

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Trabajar la ilusión en psicoterapia
AECPNA

ILUSIÓN, DRAMATIZACIÓN Y FICCIÓN: ENTRE LA VERDAD HISTÓRICA Y LA MATERIAL

Este trabajo se ocupa de los aspectos del pensamiento visual, mágico y ficcional de la ‘ilusión’. Explora la ‘brecha ilusoria’ entre la verdad histórica y la material, y entre la función narrativa y la ficcional; el lugar donde acontece la edición ilusoria de nuestra verdad material en verdad histórica. El autor propone que las ideas del historiador Yuval Harari también sugieren la existencia de un ‘proceso ficcional’ que opera en la mente humana, entre los procesos sensoriales primarios y los procesos verbales secundarios. En ese sentido la ilusión y lo ilusorio, como lo ficcional o lo fantaseado, cuando no se usan indebidamente, son un logro del desarrollo psicológico, como lo son los fenómenos transicionales, un signo de progreso mental y

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