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Curso
Programa

CONTENIDOS:

Introducción

  • Características de la pubertad y la adolescencia de hoy.
  • Encuadre terapéutico especifico del trabajo de la doble escucha con padres y adolescente.

 

Sobre el proceso terapéutico

  • La relación terapéutica en el trabajo con púberes y adolescentes.
  • Particularidades de la escucha, asociación libre y atención flotante.
  • Concepto de transferencia.
  • La interpretación, el silencio, construcciones.
  • La repetición, acto sintomático, acting-out, pasaje al acto.
  • El cuerpo como lugar de inscripción y de batalla.
  • Conductas de riesgo.
  • Los padres, vínculo terapéutico y alianza de trabajo.

 

Fin de análisis

  • Recorridos por distintas teorías y modos de concebir el fin del tratamiento psicoanalítico en la adolescencia.

 

OBJETIVOS:

Aprender las herramientas técnicas de la relación entre el adolescente y terapeuta.

Definir las características de la doble escucha en el trabajo con padres y adolescentes.

Comprender las especificidades del proceso adolescente para diferenciar lo normopático de lo patológico, tomando en cuenta la unicidad de cada adolescente y de los padres.

 

 PROFESORA:

Beatriz Azagra, psicóloga clínica y psicoanalista.  Forma parte del Equipo Docente del Máster de Psicoterapia Psicoanalítica de la UCM coordinando la asignatura de Técnicas en Psicoterapia de dicho Máster y ejerciendo la docencia en el área infanto-juvenil.  Miembro de AECNA y de la AEN.  Es miembro activo del Fórum Infancias Madrid.

PROGRAMA

1.  Introducción

1.1 Vicisitudes de la pubertad adolescencia de hoy. Importancia de los padres en el proceso terapéutico con un púber y/o adolescente. Lo edípico y la transmisión generacional.

1.2 Diagnostico y encuadre terapéutico especifico del trabajo con   Doble escucha padres/adolescente.

2. Pilares del abordaje terapéutico

La relación terapéutica en el trabajo con púberes y adolescentes (relación real y de transferencia, características de la relación).

Particularidades de la escucha, asociación libre y atención flotante en el trabajo con púberes y con adolescentes.

2.1 La transferencia      

a) Concepto de transferencia

b) El nacimiento de la transferencia

c) Transferencia positiva y negativa

d) Los padres y la transferencia

2.2 La posición del terapeuta y la contratransferencia

 

3. Intervenciones en la psicoterapia psicoanalítica con púberes y adolescentes

3.1 La interpretación

3.2 El silencio

3.3 Las construcciones

3.4 Otras intervenciones

4. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DELPROCESO TERAPEUTICO

La adolescencia es un periodo de la vida particular en el que  es importante tener en cuenta distintos aspectos que condicionaran el proceso terapéutico y las intervenciones del terapeuta.  Dichos aspectos son:

4.1 Significación del actuar. La repetición.

4.2 Acto sintomático, acting-out, pasaje al acto.

4.3 El cuerpo como lugar de inscripción y de batalla.

4.4 Conductas de riesgo. Compulsión a la repetición.

5. Fin de análisis y adolescencia

¿Qué significa el fin de análisis con un paciente adolescente?.  Recorridos por distintas teorías y modos de concebir el tratamiento psicoanalítico en la adolescencia.

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About the Instructors

La Asociación Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de Madrid (AECPNA) es una asociación sin ánimo de lucro dedicada a la transmisión y difusión del psicoanálisis. La promoción de distintos espacios de debate y reflexión se unen en la protección de los derechos de la infancia y en la necesidad de abordar los desafíos de la clínica de hoy. Su Escuela de Formación ofrece un Postgrado y Cursos de Especialización en psicoterapia con niños, adolescentes y trabajo con padres.